Duncan Wardle, autor en DirigeHoy PREMIUM

Para que sus presentaciones sean más atractivas, recurra a múltiples estilos de aprendizaje

Duncan Wardle — Thu, 17 Jul 2025 12:30:54 +0000

Para que sus presentaciones sean más atractivas, recurra a múltiples estilos de aprendizaje

Qué puede hacer para preparar una sesión de presentación atractiva que conecte simultáneamente con quienes prefieren ver, quienes prefieren escuchar y quienes prefieren hacer? Incluso si no conoce los estilos de aprendizaje de los miembros de su audiencia, puede aplicar las siguientes estrategias para atraer a una variedad de personas.

Para los aprendices auditivos: Armonice sus palabras con su imaginación.

Recuerde: La palabra adecuada o el conjunto correcto de palabras pueden cambiarlo todo, incluida la actitud de los miembros del equipo hacia las ideas y su receptividad a ellas. ¿Cómo puede aprovechar la magia de las palabras en las reuniones de presentación para atraer mejor a los aprendices auditivos? Para empezar, reformule lo que normalmente dice. Basta con pasar de preguntar “¿Qué opina?” a “¿Puede ayudarme a pensar en esto de otra manera?” para obtener respuestas amplias y abiertas a nuevos conceptos e ideas.

También podría incorporar sonidos o música relevantes que estén alineados con el tema de su presentación. Un fragmento de sonido bien elegido puede mejorar la conexión emocional y reforzar la retención de la memoria en los aprendices auditivos. Los hermanos Richard y Robert Sherman hicieron probablemente el mejor uso del sonido en una presentación cuando interpretaron 13 canciones, incluidas “Supercalifragilisticexpialidocious” y “Let’s Go Fly a Kite”, en una reunión con Walt Disney y otros ejecutivos en 1961.

Para los aprendices visuales: Pinte una imagen que valga mil palabras.

Los aprendices visuales procesan mejor la información cuando pueden verla expuesta de una manera atractiva y organizada, por lo que debe integrar gráficos coloridos, tablas e imágenes que ilustren sus puntos e ideas. También puede mostrar un prototipo, un video de demostración o animaciones en su presentación, o presentar su propuesta como un recorrido visual similar a un guion gráfico. Esto ayuda a los aprendices visuales a seguir el camino narrativo de su concepto, asegurándose de que comprendan el flujo y los hitos clave.

Para los aprendices kinestésicos: Permítales tocar las estrellas.

Siempre que sea posible, incluya un elemento tangible con el que los aprendices kinestésicos puedan interactuar, ya sea un prototipo de producto, un modelo interactivo o incluso materiales o texturas relevantes. Este enfoque práctico solidifica su concepto en su realidad.

Intente crear una actividad o simulación con la que los aprendices kinestésicos puedan interactuar físicamente, reflejando la experiencia que su idea pretende ofrecer. Esto no solo mantiene su atención, sino que también hace que el concepto sea personalmente relacionable.

Por ejemplo, cuando el resort hawaiano de Disney experimentaba una baja ocupación durante el ciclo escolar, mi equipo recibió la tarea de atraer a una nueva audiencia: padres con niños pequeños que no estaban sujetos a los horarios escolares tradicionales. Dos miembros de mi equipo utilizaron una presentación en PowerPoint para exponer su idea de atraer a este público, que consistía en proporcionar nuevos productos a los vacacionistas, como carriolas, asientos para auto y bolsos para bebé. A mí no me encajaba la idea y tenía hijos mayores, así que la descarté.

Pidieron regresar y presentarla de nuevo. Cuando llegué a esa segunda reunión, no había presentación con diapositivas. En la sala había cinco asientos para auto, carriolas y bolsos para pañales, y cientos de biberones, talco para bebé y pañales. Aprobé la idea casi de inmediato porque pude visualizar concretamente el concepto que intentaban transmitir: que los padres de niños pequeños necesitarían llevar montones de artículos para bebé en sus vacaciones, a menos que nosotros se los proporcionáramos.

Artículo en inglés

What can you do to prepare an engaging pitch session that connects simultaneously with those who prefer to see, those who prefer to listen, and those who prefer to do? Even if you don’t know the learning styles of your audience members, you can apply the following strategies to appeal to a variety of learners.

1. FOR AUDITORY LEARNERS: Harmonize your words with their imaginations.

Remember: The right word or set of words can change everything, including team members’ attitudes toward and receptiveness to ideas. How can you harness the magic of words in pitch meetings to better engage auditory learners? For starters, rephrase what you usually say. Simply switching from asking “What do you think?” to “Can you help me think about this differently?” invites expansive, open-minded responses to new concepts and ideas.

You could also incorporate relevant sounds or music that align with your pitch theme. A well-chosen soundbite can enhance emotional connection and reinforce memory retention for auditory learners. Brothers Richard and Robert Sherman had arguably the best use of sound in a pitch when they performed 13 songs, including “Supercalifragilisticexpialidocious” and “Let’s Go Fly a Kite,” in a meeting with Walt Disney and other executives in 1961.

2. FOR VISUAL LEARNERS: Paint a picture worth a thousand words.

Visual learners process information best when they can see it laid out in an appealing and organized manner, so integrate colorful charts, graphs, and images that illustrate your points and ideas. You can also show a prototype, demo video, or animations in your presentation, or lay out your pitch as a visual journey akin to a storyboard. This helps visual learners follow your concept’s narrative path, ensuring they grasp the flow and key milestones.

3. FOR KINESTHETIC LEARNERS: Let them touch the stars.

Whenever possible, include a tangible element that kinesthetic learners can interact with — be it a product prototype, interactive model, or even relevant materials or textures. This hands-on approach solidifies your concept in their reality.

Try creating an activity or simulation that kinesthetic learners can physically engage with, mirroring the experience your idea intends to deliver. This not only keeps their attention, but also makes the concept personally relatable.

For example, when Disney’s Hawaiian resort was experiencing low occupancy during the school year, my team was tasked with targeting a new audience: parents with toddlers who weren’t beholden to traditional school schedules. Two of my team members used a PowerPoint presentation to pitch their idea for appealing to this audience, which was to provide new products to vacationers, such as strollers, car seats, and baby bags. I couldn’t feel the vision, and I had older kids, so I passed on the idea.

They asked to come back and present the idea again. When I went into that second pitch meeting, there was no slide deck. In the room there were five car seats, strollers, and diaper bags, and hundreds of baby bottles, baby powder, and diapers. I approved the idea almost immediately because I could concretely visualize the idea they were trying to convey: that parents of toddlers would need to bring tons of baby items on vacation — unless we provided them.

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El aprendizaje corporativo es aburrido — pero no tiene que serlo

Duncan Wardle — Mon, 19 Aug 2024 13:00:30 +0000

El aprendizaje corporativo es aburrido — pero no tiene que serlo

asta que comiences a ser creativo con tu capacitación, es poco probable que generes experiencias que hagan que el desarrollo profesional sea agradable en lugar de aburrido. A continuación, algunos componentes que te animo a agregar al kit de herramientas de creatividad e innovación de tu empresa:

Fomenta el “¿y sí?”

Cuando hablas con las personas sobre sus obstáculos para la innovación en el trabajo, suelen responder con algunas respuestas comunes como: «No tenemos los recursos» y «Estamos demasiado regulados». Con la pregunta “¿Y si?”, puedes derribar estos obstáculos.

Hacer de “¿Y si?” una pregunta recurrente es simple. Primero, escribe todas las reglas de tu industria. Segundo, elige una regla y piensa en formas provocativas de romperla para que ya no se aplique. Esto te permite acceder a tu corriente de pensamiento, habilitada por tu experiencia y conocimientos. Siempre que estés dispuesto a pensar de manera diferente, puedes llegar a las profundidades de tu corriente de pensamiento.

Divulgación completa: Walt Disney creó nuestra estrategia de “¿Y si?”. Estaba frustrado porque los productores de películas como Disney no podían controlar el entorno. Entonces, tomó esa regla de la industria y dijo: “¿Y si no se aplicara, y yo pudiera controlar la atmósfera sacando nuestras películas del teatro y haciendo que los personajes fueran tridimensionales?”

La respuesta fue Disneyland, un lugar compuesto por tierras temáticas donde los visitantes podían sumergirse en las visiones de Walt, y él podía controlar todos los aspectos del entorno.

Responde “¿cómo más?” a los desafíos

Esta es otra herramienta para estimular la creatividad iniciada por Walt. Se preguntaba a sí mismo: “¿Cómo más?” al pensar en cómo diferenciar Disneyland de otras atracciones. ¿El resultado? A los clientes se les llamaba invitados y a los empleados miembros del elenco.

El “¿Cómo más?” se puede usar en cualquier área de los negocios. En Disney, utilizamos el “¿Cómo más?” para aumentar los resultados trimestrales en un 3% sin subir los precios de entrada. En lugar de aumentar los costos de admisión, nos enfocamos en reducir el tiempo que los invitados pasaban en la fila. Encontramos una farmacia en Tokio que utiliza tecnología RFID para reducir sus filas y tomamos prestado el concepto, lo que llevó a la MagicBand habilitada por RFID de Disney. El producto les dio a los invitados más tiempo para jugar, y gastar. Fue uno de los mayores éxitos generadores de ingresos en la historia de los parques de Disney.

Da a las personas tiempo para pensar fomentando la juguetonería

A la mayoría de los empleados no se les da tiempo para pensar. Por eso obtienen sus mejores ideas fuera de la oficina. Cuando somos libres para pensar, como al ducharnos o hacer ejercicio, a menudo somos repentinamente más creativos y juguetones.

Una forma de desbloquear la creatividad de esta manera en el trabajo es a través de la risa. Recomiendo comenzar con una actividad energizante que llamo “Monstruos en el Armario”. Haz que todos se emparejen y dales un minuto para dibujar su monstruo favorito, una línea a la vez. Los compañeros se turnarán con cada línea. Cuando termine el minuto, diles que nombren al monstruo usando una combinación de sus primeros o segundos nombres. Luego, recorre la sala y haz que cada pareja presente su monstruo, compartiendo su nombre y superpoder. Algo tan simple como esto puede fomentar la risa y la juguetonería, poniendo a tu equipo en la mentalidad donde sus mejores ideas pueden formarse.

Artículo en inglés

Until you start being creative with your training, you’re unlikely to create experiences that make professional development enjoyable rather than dull. Below are some components that I encourage you to add to your company’s creativity and innovation tool kit:

1. ENCOURAGE “WHAT IF?”

When you talk to people about their obstacles to innovation at work, they usually respond with a few common answers like, “We don’t have the resources” and “We’re too heavily regulated.” With the question of “What if?” you can break down these obstacles.

Making “What if?” a go-to question is simple. First, write down all the rules of your industry. Second, pick one rule and think of provocative ways to break it so it no longer applies. This allows you to access your river of thinking, which your expertise and experience enable. As long as you’re willing to think differently, you can reach the depths of your river of thinking.

Full disclosure: Walt Disney created our “What if?” strategy. He was frustrated that movie producers like Disney couldn’t control the environment. So, he took that industry rule and said, “What if it didn’t apply, and I could control the atmosphere by taking our movies out of the theater and making the characters three-dimensional?”

The answer was Disneyland, a place made up of themed lands where visitors could immerse themselves in Walt’s visions — and he could control every aspect of the environment.

2. RESPOND “HOW ELSE?” TO CHALLENGES.

This is another creativity-prompting tool initiated by Walt. He asked himself, “How else?” when thinking about how to differentiate Disneyland from other attractions. The result? Customers were called guests and employees were called cast members.

“How else?” can be used in any area of business. At Disney, we used “How else?” to increase quarterly results by 3% without raising gate prices. Rather than upping our admission costs, we instead focused on reducing the time guests spent standing in line. We found a pharmacy in Tokyo that uses RFID technology to reduce its lines and borrowed the concept, leading to Disney’s RFID-enabled MagicBand. The product gave guests more time to play — and spend. It was one of the biggest single revenue-generating hits in Disney Park history.

3. GIVE PEOPLE TIME TO THINK BY ENCOURAGING PLAYFULNESS.

Most employees are given no time to think. That’s why they get their best ideas outside the office. When we’re free to think, such as while showering or exercising, we are often suddenly more creative and playful.

One way to unlock creativity in this way at work is with laughter. I recommend starting with an energizing activity I call “Monsters in the Closet.” Have everyone pair up and give them one minute to draw their favorite monster, one line at a time. Partners will alternate turns with each line. When the minute is up, tell them to name the monster using a combination of their first or second names. Then, go around the room and have each pair present their monster, sharing its name and superpower. Something as simple as this can encourage laughter and playfulness, getting your people in the mindset where their best ideas can form.